Parque Polo adaptado con pictogramas

Esta semana hemos presentado en el Parque Polo de Volkswagen un proyecto de educación vial adaptado con pictogramas. Elaborado por Amaya Ariz Argaya en colaboración con el Parque Polo y la Policía Municipal de Pamplona. Excelente proyecto de colaboración de las tres instituciones y como resultado, un paso más en la integración de las personas con autismo y con otras discapacidades en las actividades escolares y de ocio de sus iguales.

Aquí tenéis el cuento para trabajarlo: Infantil adaptado con pictogramas reducido

Y aquí os dejamos un precioso vídeo resumen de la intensa mañana:

http://youtu.be/R2oeh6gkPhI

Enlace a las fotos: https://www.facebook.com/media/set/?set=a.666984466693555.1073741935.267996259925713&type=3

Cuento Pocoyó adaptado con pictogramas

Nuestros peques adoran los personajes de Peppa Pig, Pocoyó, Cars, pero si podemos debemos intentar adaptar los cuentos de estos personajes con pictogramas, para facilitarles su comprensión y el acceso a los libros. En nuestro apartado www.autismonavarra.com/materiales hay numerosos cuentos adaptados. Aquí os dejamos uno nuevo, adaptado de forma casera por Amaya Ariz con pictogramas de Arasaac. ¡Esperamos que os sirva!

POCOYOcuento

Guía en formato cuento para Urgencias de Pediatria

Hoy hemos presentado un proyecto muy especial. Una guía en formato cuento para los peques y mayores con TEA, TGD, Autismo y Síndrome de Asperger que van a Urgencias de Pediatria.

Para rebajar su nivel de estrés y ansiedad y anticiparles qué va a ocurrir. Pero también sirve para los profesionales, para que tengan una herramienta que les permita comunicarse mejor con nuestros peques. Esperamos que os guste y os sirva.

Desde aquí nuestro agradecimiento al Servicio Navarro de Salud-Osasunbidea por ayudarnos a hacer realidad este proyecto.

Y…¡Comprobado! ¿Sirve igual de bien para los peques neurotípicos!!!!!

Aquí tenéis el enlace a la noticia publicada por el Gobierno de Navarra: http://www.navarra.es/home_es/Actualidad/Sala+de+prensa/Noticias/2013/10/31/Guia+visual+para+atencion+en+urgencias+a+menores+con+autismo.htm

Lo podéis descargar en PDF aquí: Urgencias pediatria para imprimir

Y en formato en imágenes en nuestro link  https://www.facebook.com/media/set/?set=a.602496646475671.1073741914.267996259925713&type=1&l=66291d5976

 

Película CARS 1, CARS 2 y Aviones

A nuestros peques les encantan los medios de transporte y en especial los coches y los aviones. Por ello y para que no se pierdan detalle de las pelis que ven los niños y que están ahora en el cine, hemos preparado los cuentos de las películas de CARS 1, CARS 2 y Aviones, adaptados con pictogramas de Arasaac.

CUENTO PELÍCULA CARS1    

CUENTO PELÍCULA CARS2

CUENTO PELÍCULA AVIONES

Esperamos que vuestros peques y no tan peques disfruten!!

Lectura global, minúscula

Como continuación a los materiales que preparó Amaya para lectura global en mayúscula, os dejamos aquí nuevas letras en minúscula. Podéis empezar la minúscula en cuanto el peque tenga adquiridas unas 50 palabras en mayúscula.

El resto de letras las colgaremos directamente en el apartado de www.autismonavarra.com/materiales, grafomotricidad y lectoescritura.

Esperamos que os sirvan.

lectura global minúscula s   lectura global minúscula m   lectura global minúcula t   lectura global minúcula b

Lectura global

Los peques con Autismo también pueden y debemos intentar que aprendan a leer y a escribir. El ideal es que la lectrua y la escritura vayan al mismo ritmo, pero no siempre es posible. No pasa nada, se pueden desvincular ya que las rutas son diferentes.

Aquí os dejamos un método de lectura global que ha preparado una mamá, Amaya, hemos empezado con varias, poco a poco lo haremos con todas las letras. Estos PDF se irán colgando en el apartado MATERIALES/LECTOESCRITURA. Ahí encontraréis los de todas las letras.

Esperamos que os sirvan.

lectura global consonantes

lectura global T   lectura global S   lectura global P   lectura global M   lectura global L   lectura global CA,CO,CU   lectura global B   lectura global D   lectura global CH   lectura global CE, CI

 

 

Manual de juego para niños con autismo

 De las autoras del Manual de Teoría de la mente para niños con autismo

MANUAL DEL JUEGO PARA NIÑOS CON AUTISMO

Por Anabel Cornago (texto y ejercicios),  Maite Navarro (pictogramas) y Fátima Collado (ilustraciones)

El Manual del Juego para niños con autismo acaba de publicarse, de la mano de Anabel Cornago, Maite Navarro y Fátima Collado. Uno de los aspectos más importantes en el desarrollo infantil  es el Juego. Junto con el movimiento, es una expresión vital del ser humano. Por medio del juego nos relacionamos con el entorno, aprendemos, socializamos y potenciamos creatividad e imaginación. El juego es además una experiencia positiva con la que pasamos momentos muy divertidos.

Recuerdo cuando mi hijo Erik era pequeñito: sacaba de una en una las cucharas amarillas de un cajón y las iba colocando de forma equidistante sobre la mesa de la cocina. Con palitos, coches o piezas de lego también formaba  filas interminables. Sus manecitas se movían para alcanzar las motas de polvo que danzaban en un rayo de luz. Cualquier objeto que girase captaba de inmediato su atención.  Mientras, nosotros nos preguntábamos qué podíamos hacer para lograr la interacción con Erik, cómo podíamos jugar con él.

Y nos pusimos en marcha, desarrollando estrategias de interacción básica, copiando sus movimientos para introducir nuevas ideas, enseñándole a imitar, aprovechando sus intereses, preparando guiones, fomentando su atención, desarrollando sus conocimientos y, sobre todo, aprendiendo y disfrutando juntos, horas y horas, de forma estructurada primero, para flexibilizarlo después.

Fruto de esta dedicación ha nacido el Manual del Juego para niños con autismo, que acaba de publicar la editorial PSYLICOM. Los pictogramas de Maite Navarro y las ilustraciones de Fátima Collado complementan una herramienta perfecta para trabajar estos aspectos. Paso a paso, con pequeños objetivos y con pautas sencillas iremos avanzando en el juego, desde las formas de interacción más elementales, hasta el juego simbólico con otros niños.  Es un libro accesible a todo el mundo, desde el profesional a madres y padres. Profusamente ilustrado, escrito de forma muy clara y desde un punto de vista eminentemente práctico, no cabe duda que el Manual del Juego para niños con Autismo  va a convertirse en una publicación fundamental en español.  Es un libro amable, a todo color, que invita a recorrer una y otra vez sus páginas para descubrir los pequeños detalles que se nos han podido escapar en una primera revisión, y que demuestra que trabajar con un niño resulta muy divertido.

Tendría Erik cuatro años y medio cuando, en la cocina, despegó una botella de plástico vacía tras haber iniciado una cuenta atrás. Sí, mi pequeño imaginaba una nave espacial con ella, tanto es así que la aterrizó sobre la mesa blanca: la luna. ¿Cómo describir mi felicidad ante tal juego simbólico?

Hoy en día el juego de Erik es muy bueno, tanto con nosotros como con otros niños. Por ello, he deseado  compartir todas las estrategias y momentos de juego que a nosotros tan bien nos han funcionado en este libro que es un Manual práctico. Al Manual lo acompaña un CD donde están ordenados por capítulos los pictogramas y las ilustraciones, además de cuentos e historias sociales, listo para comenzar a trabajar jugando.

 Contenido

1 La interacción básica

2 El gesto de señalar

3 La imitación como base del aprendizaje

4 El tacto y las primeras destrezas corporales

5 Motricidad fina y coordinación visomotriz

6 Estimular primeras palabras en contexto de interacción

7 Identificar, asociar, clasificar y otros aspectos cognitivos

8 El juego con juguetes

9 Actividades para trabajar los soplos y la respiración

10 La atención compartida

11 Fantasía y juego simbólico

12 Juegos sensoriales

13 Juegos psicomotrices

14 El juego con otros niños

15 Claves para seguir jugando

16 Anexo en CD: Cuentos e historias sociales para mejorar la conducta de juego

Ficha técnica:

ISBN: 978-84-941000-9-3

PVP: 30.00 €

Libro. 280 Páginas en color. Tamaño 21×29,7 cm

DVD con pictogramas, ilustraciones, fichas, cuentos, tableros e historias sociales  extra. 

Enlaces con más información:

Editorial Psylicom:  http://www.psyli.com/coleccion-materiales-para-tea/1661-manual-del-juego-en-ninos-con-autismo.html

El sonido de la hierba al crecer: http://elsonidodelahierbaelcrecer.blogspot.de/2013/04/manual-del-juego-para-ninos-con-autismo.html

M-Chat y diagnósticos

Desde la Asociación Navarra de Autismo hacemos diagnósticos a través de las herramientas ADIR y ADOS, pero además, hemos trabajado con el Departamento de Salud para que se implante el cuestionario M-Chat en las revisiones periódicas de los 15, 18 y 24 meses. Hemos traducido este cuestionario para que lo tengáis aquí a vuestro alcance. Ante la duda, por favor, contactad con nosotros.

M CHAT

 CUESTIONARIO DEL DESARROLLO COMUNICATIVO Y SOCIAL EN LA INFANCIA (M-CHAT/ES)

 Rellene el siguiente cuestionario  sobre  cómo actúa NORMALMENTE su hijo o hija, y trate de contestar todas las preguntas. Si el comportamiento no es el habitual (por ejemplo, usted solamente se lo ha visto hacer una o dos veces) conteste que el niño o niña NO lo hace. Por favor, conteste a todas las preguntas.

 

No

  1. ¿Le gusta que lo balanceen, o que el adulto le haga el “caballito” sentándole en sus rodillas, etc.?

 

 

  1. ¿Muestra interés por otros niños o niñas?

 

 

 

  1. ¿Le gusta subirse a sitios como, por ejemplo, sillones, escalones, juegos del parque…?

 

 

 

  1. ¿Le gusta que el adulto juegue con él o ella al “cucú”? (taparse los ojos y luego descubrirlos; jugar a esconderse y aparecer de repente).

 

 

 

  1. ¿Alguna vez hace juegos imaginativos, por ejemplo haciendo como si hablara por teléfono, como si estuviera dando de comer a una muñeca, como si estuviera conduciendo un coche o cosas así?

 

 

  1. ¿Suele señalar con el dedo para pedir algo?

 

 

  1. ¿Suele señalar con el dedo para indicar que algo le llama la atención?

 

 

  1. ¿Puede jugar adecuadamente con piezas o juguetes pequeños (por ejemplo cochecitos, muñequitos o bloques de construcción) sin únicamente chuparlos, agitarlos o tirarlos?

 

 

  1. ¿Suele traerle objetos para enseñárselos?

 

 

  1. ¿Suele mirarle a los ojos durante unos segundos?

 

 

  1. ¿Le parece demasiado sensible a ruidos poco intensos? (por ejemplo, reacciona tapándose los oídos, etc.)

 

 

  1. ¿Sonríe al verle a usted o cuando usted le sonríe?

 

 

  1. ¿Puede imitar o repetir gestos o acciones que usted hace? (por ejemplo, si usted hace una mueca él o ella también la hace)

 

 

  1. ¿Responde cuando se le llama por su nombre?

 

 

  1. Si usted señala con el dedo un juguete al otro lado de la habitación… ¿Dirige su hijo o hija la mirada hacia ese juguete?

 

 

  1. ¿Ha aprendido ya a andar?

 

 

  1. Si usted está mirando algo atentamente, ¿su hijo o hija se pone también a mirarlo?

 

 

  1. ¿Hace su hijo o hija movimientos raros con los dedos, por ejemplo, acercándoselos a los ojos?

 

 

  1. ¿Intenta que usted preste atención a las actividades que él o ella está haciendo?

 

 

  1. ¿Alguna vez ha pensado que su hijo o hija podría tener sordera?

 

 

  1. ¿Entiende su hijo o hija lo que la gente dice?

 

 

  1. ¿Se queda a veces mirando al vacío o va de un lado al otro sin propósito?

 

 

  1. Si su hijo o hija tiene que enfrentarse a una situación desconocida, ¿le mira primero a usted a la cara para saber cómo reaccionar?